請點擊：免費論文檢測                                                          請閱讀：《期刊查重系統(tǒng)介紹》

摘要：幼兒的啟蒙教育可以說是非常重要的，但若是沒有一定的教育公平性，就會使得學(xué)生從最初的教育就產(chǎn)生了差距，不利于他們的發(fā)展。教育信息化可以說是保證教育與時俱進(jìn)的一個重要方面，如今的教育信息化不僅僅使得各個地區(qū)的教育更加公平，而且也同時加強了師生以及各個學(xué)生之間的交流。但是隨著教育信息化的發(fā)展，帶來的卻不僅僅是教育水平差距的減小，在某種程度上，更是加大了教育之間的不公。所以國家、學(xué)校都應(yīng)該積極的面對這一問題，從各個方面來促進(jìn)教育的公平性。

關(guān)鍵詞：教育公平；信息化；幼兒

如今時代下，信息技術(shù)全面發(fā)展，已經(jīng)滲透進(jìn)了各行各業(yè)，教育行業(yè)也順應(yīng)了時代的潮流，將信息化引入其中。教育可以說決定了我國未來的發(fā)展，所以必須時刻將教育放在我國發(fā)展的主要位置，順應(yīng)信息化的發(fā)展，不斷提高我國的教育水平。幼兒教育可以說是非常重要的，學(xué)前教育是兒童的啟蒙階段，對這個世界剛剛開始認(rèn)識的他們需要接受更加專業(yè)，更加公平的教育，才能夠保證他們的身心健康發(fā)展。而教學(xué)的信息化也不斷的促進(jìn)著教育公平的提高，本文針對信息化的教育方法如何促進(jìn)幼兒公平教育進(jìn)行分析了解，并在這一研究基礎(chǔ)上提出幾點信息化促進(jìn)教學(xué)公平的措施。

一、 教育信息化促進(jìn)教育公平

1. 教育信息化促進(jìn)教育內(nèi)部公平

首先信息化的一個主要的特點就是能夠利用電子設(shè)備將學(xué)習(xí)資源進(jìn)行一定的整合，實現(xiàn)資源上的共享，使得一些經(jīng)濟(jì)落后、教育資源落后的地區(qū)也能夠有機(jī)會學(xué)習(xí)到更多的知識。這對于教育公平來說有著積極的促進(jìn)作用。另外，教育的信息化也能夠幫助學(xué)校擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，為更多學(xué)習(xí)環(huán)境較差的學(xué)生提供更多的教育機(jī)會，學(xué)生可以通過遠(yuǎn)程教育等來接受教育，也可以同時促進(jìn)師生之間以及學(xué)生之間的關(guān)系。

（1） 教育信息化促進(jìn)師生關(guān)系

我國傳統(tǒng)的師生關(guān)系是非常的刻板的，學(xué)生都會覺得教師是有威嚴(yán)的，嚴(yán)格的，所以對教師總有一種敬畏的感覺。這反應(yīng)在學(xué)習(xí)中就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往是被動的接受知識，而這種學(xué)習(xí)狀態(tài)往往是不理想的。這一關(guān)系中，師生之間并不平等，對于幼兒來說，他們會經(jīng)常的接觸到教師，這種不平等的關(guān)系會讓孩子從小養(yǎng)成對教師唯唯諾諾的性子，對于今后的學(xué)術(shù)研究以及自身的發(fā)展都是不利的。不過在如今教育信息化的當(dāng)下，尤其是受到今年新冠疫情的影響。不少的教師已經(jīng)慢慢的走下神壇，現(xiàn)身在各大直播網(wǎng)站，成為了知識的傳播者。這一轉(zhuǎn)變讓學(xué)生看到了教師不同于以往威嚴(yán)的一面，教師也開始成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。這一關(guān)系的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生在學(xué)習(xí)更多知識的同時，也拉近了師生之間的距離，降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理壓力。

（2） 教育信息化加強學(xué)生之間的交流

學(xué)生可以說是教學(xué)工作中的一個重要載體，一般來說學(xué)校都會采取分班教學(xué)的方式，學(xué)生之間因為家庭環(huán)境、條件等都有所不同，所以交往也較少。利用信息化技術(shù)，學(xué)生之間就能夠運用這一方式與其他學(xué)生之間進(jìn)行線上交流。近階段，疫情下所有人都留在家里，學(xué)生之間的交流更是少了不少，網(wǎng)上交流的方式能夠讓學(xué)生之間時刻的保持交流，促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。

2. 教育信息化促進(jìn)教育外部公平

（1） 教育信息化加強教育與其他職能部門之間的聯(lián)系

教育部門可以說是社會上的一個重要的組成部門，這一部門與其他部門之間要建立良好的聯(lián)系才能夠更好的促進(jìn)我國教育工作的開展。如今的教育信息化為加強這一聯(lián)系也做了不少的貢獻(xiàn)。首先網(wǎng)絡(luò)遍布世界各個角落，教育部門與各種媒體進(jìn)行合作能夠有效的加強教育工作的透明化，例如將一些教育改革的文件進(jìn)行刊登，在各個網(wǎng)站發(fā)布，這樣能夠讓廣大的師生以及家長都能夠看到教學(xué)工作的轉(zhuǎn)變，從而讓他們有了教學(xué)目標(biāo)，更好的確定下一步教學(xué)工作。

（2） 教育信息化加強地區(qū)之間的交流

地區(qū)上的差距讓學(xué)生難以有著平等的學(xué)習(xí)資源，對于幼兒來說，偏遠(yuǎn)地區(qū)的一些地方并不注重學(xué)前教育，而城區(qū)的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)各種知識，兩者的差距也會越來越大。而且像一些教育資源，在進(jìn)行分送的時候也會優(yōu)先選擇教學(xué)質(zhì)量較高的學(xué)校，教育的不公平性也就慢慢體現(xiàn)出來。不過如今信息化時代，將教育信息化，能夠幫助教師錄制一些教學(xué)質(zhì)量較高的視頻，供一些教育較為落后的地區(qū)使用。這樣進(jìn)行合作，能夠有效的幫助偏遠(yuǎn)地區(qū)的兒童進(jìn)行啟蒙教育，逐漸的促進(jìn)教學(xué)公平，提高教學(xué)水平。

二、 教育信息化帶來的不公平

1. 受限于學(xué)生家庭條件

學(xué)生都有著不同的家庭環(huán)境以及家庭條件，如今雖然說網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)遍及了世界各地，但是很多家庭卻沒有能力為孩子購買智能設(shè)備用以上網(wǎng)。這一點從剛剛過去的疫情也可以看出，由于不能回學(xué)校，所以學(xué)生只能在網(wǎng)上接受教育，但是有的學(xué)生因為家中沒有電子設(shè)備，所以無法進(jìn)行線上的學(xué)習(xí)。而且如今競爭力越來越大，很多的家庭都會幫孩子報一些網(wǎng)課，學(xué)習(xí)更多的課外的知識。但是有些家庭并沒有能力支付起網(wǎng)課的費用。所以教學(xué)中的不公平現(xiàn)象也隨著信息化嚴(yán)重了不少。

2. 加深了地區(qū)之間教育的鴻溝

教育之間的不公平還有著很多的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素。如今我國各個地區(qū)的發(fā)展中沿海與中西部內(nèi)陸之間有著非常大的差距。而不少的人認(rèn)為看待一個地區(qū)是不是發(fā)達(dá)，并不是看經(jīng)濟(jì)，而是要看教育情況。因為當(dāng)?shù)氐慕逃綄?jīng)濟(jì)的影響是非常大的。一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)會較早的認(rèn)識到信息化的重要性，從而大力的發(fā)展當(dāng)?shù)氐慕逃?，加快信息化教育的進(jìn)程。而那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢的地區(qū)卻很難意識到教育的重要性，也無法及時的為教育提供更良好的環(huán)境。最終就會使得經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)投入越多，經(jīng)濟(jì)也越來越發(fā)達(dá)，而經(jīng)濟(jì)較差的地區(qū)卻還是處于一種較弱的地位。

3. 教師沒有真正實現(xiàn)信息化

教育信息化，雖然說學(xué)生是主體，但是教師的作用卻也是不可忽視的，但是由于教育環(huán)境較差，所以就會導(dǎo)致教師不能夠真正的了解到教育信息化的意義所在。一般來說，教師可以分為三種，一種是在教育過程中善于使用多媒體教學(xué)的，第二種是僅僅在培訓(xùn)過程中學(xué)習(xí)了解過信息化教學(xué)卻從未將其運用進(jìn)教學(xué)過程中的，第三種則是從未接觸過教學(xué)信息化的。對于幼兒來說，教師的能力直接決定了他們接受知識的程度，所以教師沒有完全認(rèn)識到教育信息化的重要性，也就無法時刻的與學(xué)生之間交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也是不利的。

三、 提升教育信息化，促進(jìn)教育公平

1. 創(chuàng)新理念，達(dá)成共識

（1） 樹立信息資源公共產(chǎn)品觀

要實現(xiàn)教育公平，還需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新改革，傳統(tǒng)的教育過于循規(guī)蹈矩，有著常規(guī)的限制。而教育公平并不是如今的教育環(huán)境下所能更改的，所以必須要進(jìn)行創(chuàng)新改革，找到適應(yīng)如今時代發(fā)展的新思路，才能最終使得教育更加的公平。

（2） 樹立信息資源公共產(chǎn)品觀

信息時代下很多資源的分享節(jié)省了不少的成本，所以教育資源的傳播如今成本低，而且因為對教育的重視，所有傳播的范圍也非常大。在這一情況下，更需要做的就是形成信息資源公共產(chǎn)品觀。國家層面需要不斷的加大信息產(chǎn)品資源的投入，不斷的將教育資源進(jìn)行傳播。還需要制定相應(yīng)的法律法規(guī)，防止企業(yè)進(jìn)行信息產(chǎn)出與投入的壟斷謀利。

2. 網(wǎng)課資源促進(jìn)教育公平

良好的師資力量是教育中最重要的資源，我國的九年義務(wù)教育推行到現(xiàn)在，已經(jīng)全面的開始普及。但是教育公平卻還有著一定的缺陷，幼兒的教育公平更是影響著他們一開始的啟蒙發(fā)展，甚至?xí)绊懙剿麄兊纳硇慕】蛋l(fā)展。所以必須要推進(jìn)教育公平，讓教育資源能夠均勻的進(jìn)行分配。在如今的教育信息化推廣中，這一問題能夠得到有效的解決。網(wǎng)課的推行讓更多的孩子在家里就能學(xué)到知識，像英語、數(shù)學(xué)，甚至是舞蹈、音樂等都會有豐富的學(xué)習(xí)資源。除此之外，還有著專門的答疑網(wǎng)站，能夠幫助孩子解答學(xué)習(xí)中的各種難題。這些網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源能夠給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還需要大力發(fā)展，以幫助更多的幼兒進(jìn)行啟蒙教育。

3. 國家宏觀調(diào)控地區(qū)間的教育公平

首先各個地區(qū)之間的教育信息化有著較大的差距，所以在加強發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展的同時，也不能忽略偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育信息化發(fā)展。政府方面需要協(xié)調(diào)不同地區(qū)的教育發(fā)展進(jìn)程，要不斷的鼓勵一些發(fā)達(dá)國家為不發(fā)達(dá)地區(qū)提供一些物質(zhì)以及資源上的支持，也要幫助這些地區(qū)進(jìn)行信息化的脫困，將其發(fā)展觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。也要鼓勵偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育部門前往發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)，借鑒其發(fā)展經(jīng)驗。還可以從技術(shù)上向發(fā)達(dá)國家進(jìn)行學(xué)習(xí)，如今國家鼓勵更多的大學(xué)生到西部地區(qū)進(jìn)行支教也是為了能夠?qū)⒏嗟闹R技術(shù)向不發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行傳播，從而不斷的縮小兩種地區(qū)之間的教育信息化差距。

4. 學(xué)校加大教育信息化的發(fā)展

一方面學(xué)校要不斷的鼓勵內(nèi)部的教育信息化，為這一教育提供更多的資金支持。像學(xué)校內(nèi)部的一些計算機(jī)資源等要進(jìn)行定期的維護(hù)。另一方面在教學(xué)資源上有所欠缺的學(xué)校需要與其他資源較為豐富的學(xué)校達(dá)成合作關(guān)系，引進(jìn)更好的資源，減小各個學(xué)校中資源的差距。

5. 教師充分發(fā)揮自身的作用

如今的幼兒教學(xué)過程中，更需要做到的是讓孩子們更加均衡的發(fā)展，教師的作用可以說是非常大的。首先教師必須意識到教育信息化發(fā)展的重要性。同時要順應(yīng)如今時代的發(fā)展，將自己的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓幼兒在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，教師要不斷的進(jìn)行信息化的學(xué)習(xí)，利用自己所學(xué)到的知識幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到更多更新的知識，促進(jìn)教育公平。

結(jié)束語：

綜上所述，孩子的教育需要從開始抓起，若是從幼兒時期就受到了教育資源分配不公平的限制，就會從最初與其他孩子產(chǎn)生了差距，這對于他們的發(fā)展是非常不利的。所以要不斷的加大教育公平性。如今信息化時代下，教育信息化讓學(xué)生們能夠通過網(wǎng)絡(luò)迅速的找到自己要學(xué)習(xí)的資源，幼兒教學(xué)資源也越來越豐富，資源共享使得他們有了更好的學(xué)習(xí)條件。但是卻也不是所有學(xué)生能夠利用這種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以還需要國家、學(xué)校、家庭等繼續(xù)協(xié)調(diào)教各種教學(xué)資源，不斷地提升教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)公平性。