摘要：對于一名教師來說，傳道授業(yè)解惑是其本身的工作職責，教書育人、培養(yǎng)思想道德高尚的公民也是其重要的工作內(nèi)容。當前時值中國共產(chǎn)黨建立一百周年，各個行業(yè)、各個群體都在廣泛開展黨史學習教育主題活動。學習黨史教育并不僅僅是迎合目前這一時代發(fā)展背景，更多的是通過學習黨史來感受革命前輩在革命建設過程中英勇頑強的革命精神、愛國主義精神和不斷創(chuàng)新與時俱進的學習精神，這些精神對于學習者來說都有重要的影響和激勵作用，對于教師群體來說也不例外。教師群體通過學習黨史，不僅實現(xiàn)了自身綜合素養(yǎng)和理論素養(yǎng)的提升，也進一步完善和優(yōu)化了自身的教學方式，在開展教學過程中更多地向?qū)W生去傳授相關方面的精神和力量，由此來培養(yǎng)出道德素質(zhì)更加優(yōu)良，專業(yè)素質(zhì)更加優(yōu)秀的人才。本文將在這樣的背景之下，從教師群體學習黨史力量這一角度出發(fā)，展開深入的研究，首先分析黨史的含義和歷史興起背景。其次，進一步分析教師群體學習和弘揚黨史的原因以及重要性，最后針對以上問題，進一步提出教師學習黨史，從中汲取偉大精神力量的重要舉措。
關鍵詞：共產(chǎn)黨；黨史學習；精神力量；教師群體
引言：2021年恰值中國共產(chǎn)黨建黨100周年，一百年來，中國共產(chǎn)黨從風雨中走來，不僅創(chuàng)建了新中國，而且使中國在世界中的地位不斷提升，逐漸成長為世界強國。在百年發(fā)展的過程中，中國共產(chǎn)黨付出了巨大的心血，也給人民群眾帶來了幸福的生活。在建黨一百周年到來之際，各個群體都提出了學習百年黨史的重要學習目標，教師群體也不例外。作為一名教師，不僅應該自身學習黨史知識，提升愛國信仰，同時也應該將這種精神在教學工作的過程中傳遞給學生。本文將會在這樣的背景下，從教師的角度出發(fā)，深入分析百年黨史的重要意義和學習策略
一、黨史含義與歷史興起條件
黨史，顧名思義是中國共產(chǎn)黨百年的發(fā)展歷史。學習中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展歷史的主要目的也是基于黨史對目前中國較強的競爭實力和人民美好幸福生活的重要貢獻。具體來說，在中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立和發(fā)展的一百年間，他歷經(jīng)種種風雨，不僅歷經(jīng)了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，同時還歷經(jīng)了文化大革命、三年饑荒，以及非典、新冠肺炎、對外開放等多項歷史性的階段。這些歷史性的階段對于中華民族的發(fā)展來說都具有里程碑的意義，每一個階段，都有無數(shù)的共產(chǎn)黨員和領導者為之付出了巨大的心血，總結(jié)了無數(shù)的經(jīng)驗和教訓才得以在這個階段中堅強地走過來，并創(chuàng)造了相關的輝煌成就。學習中國共產(chǎn)黨的黨史，其實也是學習中國共產(chǎn)黨在一百年奮斗過程中所使用的奮斗精神、奮斗方法或重要的奮斗成就。通過學習中國共產(chǎn)黨頑強的奮斗精神和科學的奮斗方法來進一步增強中國人民的愛國心和責任心，增強全國人民的凝聚力，為進一步促進我國實力發(fā)展奠定良好的基礎。
中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立于1919年，此時時值中國帝國主義和封建主義猖獗的時期，人民的生活民不聊生。中國共產(chǎn)黨在這樣的背景下團結(jié)起來，努力探索一條能夠解放國民生活，提高國內(nèi)生產(chǎn)的重要道路。在這個年代，中國共產(chǎn)黨打破歷史常規(guī)，首次提出反帝反封建的革命綱領，這一革命綱領對于那個時代的人民來說具有重要的目標指導意義。于是在中國共產(chǎn)黨的帶領之下，中國革命的面貌煥然一新，通過和國民黨合作，取得了反帝反封建革命的勝利，并在這個過程中發(fā)展了自身的革命力量。后來，19世紀30年代爆發(fā)了抗日戰(zhàn)爭，中華民族危在旦夕，人民的生活更加民不聊生。一方面為了保證人們的生活，另一方面也源于愛國心和愛國責任感，共產(chǎn)黨與以日本為代表的帝國主義英勇抗戰(zhàn)，經(jīng)過連續(xù)八年的抗戰(zhàn)，中國共產(chǎn)黨終于取得了歷史性的勝利，改寫了世界的歷史。然而勝利的曙光并沒有很快地照耀在中國大地上，解放戰(zhàn)爭的出現(xiàn)進一步打破了目前的和平局面。在與國民黨進行抗爭的過程中，中共產(chǎn)黨不斷地發(fā)現(xiàn)自身的缺點和問題，并探索出科學的發(fā)展道路，通過土地革命、農(nóng)村包圍城市、武裝運動等多項先進思想，不斷提升自身的戰(zhàn)斗實力，并取得了偉大的勝利。在這之后，中共產(chǎn)黨終于成立了新中國，并開展了各項計劃經(jīng)濟建設，極大地改善了我國的發(fā)展局面，使生產(chǎn)力得到了質(zhì)的飛躍和發(fā)展，也進一步改善了人民生活。
在這之后，共產(chǎn)黨又進一步有了幾大新的進步和突破。不管是毛澤東思想的建立，還是鄧小平理論、三個代表重要思想的創(chuàng)建，或者是目前的科學發(fā)展觀，習近平新時代中國特色社會主義思想等，這些都是中國共產(chǎn)黨在近些年來的經(jīng)濟建設和國際競爭中不斷發(fā)明和衍生出來的新的政治理念，這些政治理念是我國發(fā)展的重要指航標，不僅鼓舞了人們的士氣，更為人民的奮斗指明了方向。在中國共產(chǎn)黨的帶領之下，中華民族不斷提升自身的競爭實力，在多個產(chǎn)業(yè)中突飛猛進，目前能夠位于世界前列，而相應的中華民族目前在國際社會中的競爭實力和話語權(quán)也與日俱增，改寫了世界的歷史，是世界發(fā)展史上濃墨重彩的一筆。
二、教師學習弘揚黨史的原因
通過上文對中國共產(chǎn)黨黨史的含義和興起過程進行深入的分析，我們又再一次感受了中國共產(chǎn)黨艱辛而又偉大的發(fā)展歷程。在這個過程中，進一步激勵了自身的愛國熱情和奮斗激情。對于一名教師來說，學習和弘揚黨史具有多點原因，具體來說主要體現(xiàn)為以下三點。
2.1是推動中華民族偉大復興的必然要求
中華民族的偉大復興是中華民族百年以來的偉大夢想，也是中國人民不斷努力奮斗的重要目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興，單純的依靠革命前輩還遠遠不夠。雖然目前我國已經(jīng)在世界舞臺上具有較強的話語權(quán)和競爭實力，但是并沒有取得絕對優(yōu)勢，仍然有部分國家對我國采取各種武力威脅和經(jīng)濟壓制政策，極大的阻礙了我國的經(jīng)濟發(fā)展和競爭實力的提升，更影響了我國廣泛開展外交的步伐，這對于我國來說是目前亟待解決的問題。出現(xiàn)在當前年代的問題應該由當前年代的中華兒女來解決，因此中華民族偉大復興也需要由我們這代人貢獻出重要的力量。而教師群體又是一個非常特殊的群體，一方面教師群體作為高知識分子，知識儲存量對于國家的發(fā)展具有重要的作用，同時教師的工作性質(zhì)是傳道授業(yè)解惑，他將會培育一代又一代的優(yōu)秀學生和未來的力量，而未來的力量又是國家建設過程中的重要建設者和參與者。因此作為一名教師，努力學習和弘揚黨史是為了能夠提升自身的政治覺悟和政治素養(yǎng)，也是為了能夠在這個過程中更好地教書育人，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生，為國家的建設提供更多的人才力量，從而為了實現(xiàn)中華民族偉大復興而不懈努力。
2.2是社會特色主義發(fā)展的必然要求
中國共產(chǎn)黨在發(fā)展的過程中創(chuàng)建了中國特色社會主義，中國特色社會主義是目前指引中國人民不斷前進的重要政治旗幟。具體來說，中國特色社會主義不僅實現(xiàn)了當前階段中國的發(fā)展成就，也是下一階段中國人民為之努力的重要方向。我國仍然處于社會主義初級發(fā)展階段，在很多方面存在極大的不足。而社會主義發(fā)展的過程中不僅需要政策的指導，更需要人才力量的充實，人才力量的來源又歸根到底變成了教育部門和教育工作者的重要工作內(nèi)容。提升自身的愛國素養(yǎng)和政治覺悟，更多的是為了在教書育人的過程中，將相關的思想觀念、學習方法傳遞給學生，使更多的學生成為國家建設過程中的優(yōu)秀人才，為社會主義的建設、中國特色社會主義社會的實現(xiàn)貢獻重要的力量。
2.3是推動黨不斷發(fā)展的必然要求
中國共產(chǎn)黨發(fā)展進步的歷史征程中能夠取得目前的成績，主要歸因于三點：第一，領導者的重要決策。在中國共產(chǎn)黨發(fā)展的過程中歷經(jīng)了多位黨的領導，毛澤東提出了毛澤東思想，鄧小平提出鄧小平理論，直到目前的習近平總書記提出的習近平新時代中國特色社會主義思想，這些政治理論都是指引中國開展相關經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設的重要指引和參考文件。第二，歸因于重要的人才力量。在黨不斷發(fā)展的過程中，凝聚了大量優(yōu)秀人才，尤其是中國共產(chǎn)黨建立初期許多留洋在外的重量級人才都主動選擇回到祖國母親的懷抱，開展祖國建設。而作為一名教師，本身自身就是一名人才，而且重要的工作內(nèi)容也是培養(yǎng)人才，因此教師學習和弘揚黨史是為了能夠推動黨不斷發(fā)展，為黨的建設輸入更多新鮮而有能力的血液。除此之外，黨不斷發(fā)展還歸于人民的群眾的不斷支持。在發(fā)展的過程中，人民群眾對共產(chǎn)黨無條件的支持和信任，高度依賴中國共產(chǎn)黨的方針路線，貫徹落實中國共產(chǎn)黨的政策決定，在這個過程中人民群眾發(fā)揮了重要的力量。
三、教師學習弘揚黨史的重要性
3.1增強自身黨性精神
作為一名教師，學習和弘揚黨史并在工作的過程中將相關的知識傳授下去，主要來說還是為了增強自身的黨性精神。對于一名教師來說，尤其是理科類教師，在其學習知識的過程中很少接觸歷史方面的知識，對于中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史只是知其大概內(nèi)容，對于細節(jié)方面并不完全了解。因此，對于這些教師群體來說，通過目前這樣一個機會學習黨史的具體細節(jié)，并且弘揚黨史精神，能夠進一步完善其相關的理論體系，也借助這一方式進一步增強其自身的黨性精神和黨性修養(yǎng)。
3.2了解當時內(nèi)容
對于教師群體來說，學習和弘揚黨史，同樣也是為了能夠了解中國共產(chǎn)黨發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。共產(chǎn)黨的發(fā)展歷經(jīng)了一百年，從目前的角度來看，這一百年轉(zhuǎn)瞬即逝，成果從小到大突飛增長，但其實這一百年中，共產(chǎn)黨歷經(jīng)了無數(shù)次的失敗，總結(jié)了無數(shù)次的經(jīng)驗和教訓，從最初的左傾主義經(jīng)驗教訓，到后來的文化大革命，乃至于目前的疫情防控等。中共產(chǎn)黨都歷經(jīng)了重重劫難，并在這個過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，永不放棄，永不氣餒。這樣一種精神也恰恰是激勵目前年輕人和青年力量不斷奮進，為國家發(fā)展作出卓越貢獻的重要激勵。通過學習當時精神，可以使教師群體清晰地了解共產(chǎn)黨一百年奮斗歷史中的具體內(nèi)容，充分感悟中共產(chǎn)黨奮斗的艱辛歷程和革命精神。
3.3提升自身綜合素養(yǎng)
作為一名教師來說，個人所教授的學科對于個人來說是工作強項，學科能力也是教師的重要能力，但是除此之外，其他方面教師群體能力表現(xiàn)仍然存在欠缺和不足的現(xiàn)象。一方面表現(xiàn)為溝通能力的欠缺。教師更擅長于和學生、家長兩大群體溝通，但對于其他方面，尤其是社會交往方面卻缺乏一定的溝通能力。除此之外，還包括協(xié)調(diào)處理能力等。由于教師在教學的過程中主要涉及的工作環(huán)節(jié)包括教研、授課、輔導等，缺乏一定的協(xié)調(diào)處理工作，因此教師群體在相關方面的能力也有待欠缺。提升自身綜合能力，僅僅靠短暫性的學習和進修是遠遠不夠的。目前，黨史學習這一重要契機，值得每一位教師抓住，借此來提升自身的綜合素養(yǎng)。黨史學習是一個長期性的過程，也是具有重要影響意義的學習方式。通過學習黨史，一方面了解科學的理論方法，也進一步完善自身的文化素養(yǎng)，從而達到提升自身綜合素養(yǎng)的重要目標。
3.4有利于推動黨和國家不斷向前發(fā)展
學習和弘揚黨史，有利于推動中共產(chǎn)黨和中華民族不斷地發(fā)展。目前來說，中華民族仍然處于社會主義建設的初級階段，在很多方面都有待于進一步提升。發(fā)展是一個長期性的過程，需要一代代人在這個過程中不斷努力，不斷積攢。尤其是我們這一代人，正處于改革開放的紅利時期，經(jīng)濟發(fā)展迅猛，網(wǎng)絡科技平臺功能強悍。借助網(wǎng)上發(fā)展的便利條件，我們更應該努力奮斗，不斷推進中華民族綜合實力的提升。作為一名教師，在這個過程中通過教書育人這一項工作，不僅進一步宣傳和弘揚了專業(yè)文化知識，普及了全民文化素養(yǎng)，同時也培養(yǎng)出了更多的優(yōu)秀人才，為黨和國家的前進發(fā)展奠定了重要的根基。
四、教師從百年黨史中汲取強大精神力量的相關策略
4.1加強學習與借鑒黨史
作為一名教師，為了能夠更好地學習黨史，掌握黨史，并從黨史中汲取到強大的精神力量，為工作和學習提供重要的指引，首先應該加強學習。通過對黨史的學習來完善自身的政治理論修養(yǎng)和歷史文化修養(yǎng)，提升自身的綜合實力。并在學習的過程中高度借鑒黨史中的精華，內(nèi)容不僅包括先輩們在共產(chǎn)黨發(fā)展過程中擁有的頑強的抗爭精神和革命精神，同時還包括中國共產(chǎn)黨發(fā)展過程中采用的各項理論基礎和方法論。這些都是值得每一位教師群體學習和借鑒的地方，在開展教學活動的過程中，可以通過這一方式來進一步完善自己的教學理念和教學方法，以更高效率培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。
4.2從黨史理論中傳承創(chuàng)新思維
黨史，顧名思義是黨的發(fā)展歷史，看似黨史屬于歷史類的學科內(nèi)容，更多的是學習歷史發(fā)展階段、歷史精神和歷史方法論，但其實研究歷史也可以進一步發(fā)掘創(chuàng)新知識，激勵創(chuàng)新思維。具體來說，在黨史理論學習的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多革命前輩所采用的革命方法論都是第一次提出，改寫了相關方面的歷史，如毛主席提出了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取斗爭這一重要思想觀念。他提出這一思想觀念也是基于中國共產(chǎn)黨在戰(zhàn)役決斗的過程中多次失敗，由此根據(jù)自身的實際情況，盡可能地發(fā)揮自身的長處，利用自身的長處來和對方的短處進行斗爭。這樣一種創(chuàng)新意識和實現(xiàn)創(chuàng)新能力的創(chuàng)新思維是廣大學習者在學習黨史的過程中應該挖掘和借鑒的地方。作為一名教師，在學習黨史理論的過程中也應該挖掘相關的創(chuàng)新思維，從而進一步激勵自身的創(chuàng)新意識，增強自身的創(chuàng)新能力，并將相關方面的能力和思維意識，在教學的過程中傳遞給學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，優(yōu)化目前的學習環(huán)境、學習方法。
4.3在學習黨史過程中推動自我革命步伐
自我革命的步伐，本意上是借助當時革命這一歷史背景，對自身的能力進行剖析并進一步完善，其實是為了能夠提升自身的綜合實力，加強個人修養(yǎng)。教師不僅僅承擔的是教書育人的工作，更多的是知識的傳播者和更新者，除了完成相關教學工作，教師還應該在工作之余更多地去開展自我進修和自我學習。沒有任何知識是一成不變的，只有不斷學習和進修，才能保證自身能夠與時俱進，保證不與時代落伍，也保證在教學的過程中能夠更好地傳遞知識，保證學生的學習質(zhì)量。學習黨史這個過程，可以激發(fā)教師不斷與時俱進地學習意識和學習思維。沒有任何一項中國共產(chǎn)黨奮斗方法論，可以任意應用在任何一種時代，中國共產(chǎn)黨的方法論都是與時俱進的，隨著中華民族發(fā)展的背景和面對的問題而不斷地更新，從毛澤東思想，如今更新到了習近平新時代中國特色社會主義思想，這些都是自我革命不斷發(fā)展的步伐體現(xiàn)。作為一名教師，在這個過程中也應該深入理解這一行為的重要意義，并將其貫徹到自己學習和工作的過程中，借此來提升自身的綜合實力，實現(xiàn)自我修養(yǎng)不斷更新優(yōu)化。
五、結(jié)束語
中華民族之所以能夠取得目前的成就，在世界中成為世界強國，主要是依靠于中國共產(chǎn)黨近百年來艱苦卓絕的奮斗歷史。時值中國共產(chǎn)黨成立一百周年，學習和借鑒中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷史具有重要意義。對于教師群體來說，在學習黨史的過程中，不僅學習了其重要的方法論，對自身的工作和學習行為產(chǎn)生了重要的影響和激勵作用，同時也通過學習黨史，進一步完善自己教學的思維體系和教學內(nèi)容，不斷優(yōu)化教育教學過程，提升學生的學習質(zhì)量。未來的發(fā)展更多的是人才的發(fā)展，國與國之間依靠的是技術(shù)和人才的競爭。作為一名教師，需要借助當時學習黨史這一契機，不斷地提升自身的教學實力和綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，傳遞更多的文化知識。除此之外，學習和弘揚黨史也是每一位公民必備的學習任務和學習職責。只有社會各界廣泛掀起黨史學習教育的學習熱潮，才能進一步營造良好的社會氛圍，為我國下一階段的發(fā)展奠定良好基礎。
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